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涧西区教育局开展城市与农村学校“一帮一”结对支教活动

发布日期:2021-07-19 14:31浏览次数:
本文摘要:东方第三小学的支教老师在给缑氏镇中心小学的学生们放学 读者提醒|城市教师提供支援农村教育工作是减缓农村教育事业发展、增进城乡教育平衡发展的最重要措施,回应洛阳市涧西区教育局进行2013年11月至2014年年底的新一轮区属学校和农村学校一帮一们会支教帮扶活动。一帮一方式支教在以何种形式反映?以及支教学校的任务又包括哪些?11月22日,大河报记者追随洛阳市涧西区东方第三小学支教队伍,前往偃师市缑氏镇中心小学展开了实地走访。

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东方第三小学的支教老师在给缑氏镇中心小学的学生们放学 读者提醒|城市教师提供支援农村教育工作是减缓农村教育事业发展、增进城乡教育平衡发展的最重要措施,回应洛阳市涧西区教育局进行2013年11月至2014年年底的新一轮区属学校和农村学校一帮一们会支教帮扶活动。一帮一方式支教在以何种形式反映?以及支教学校的任务又包括哪些?11月22日,大河报记者追随洛阳市涧西区东方第三小学支教队伍,前往偃师市缑氏镇中心小学展开了实地走访。    记者高亚辉文图    结合实际,增大校际同步力度    洛阳市涧西区教育局以增进城乡教育平衡协调发展为前提,通过积极开展三年一轮的城镇学校与农村学校一帮一结队支教帮扶活动,通过骨干教师支教样板引导,充分发挥人力资源优势,强化和提高农村教师队伍建设。

    据报,支教学校任务主要包括有每年2次以上优秀教师群体到不受支教学校展开教学,课程不得多于6节次。并的组织科研骨干,到不受支教学校指导教师积极开展教科研活动2次以上。以及拒绝接受不受指导学校的干部和教师来校自学、讲课等跟岗自学。    涧西区教育局师训筹办主任杨一臻向记者讲解:区属学校与农村学校结队支教,采行权利融合的方式,考虑到各学校教学情况有所不同,没采行定点登录支教对象的方式,从而防止影响支教质量和对参予支教学校长时间教学秩序的阻碍,这样做到需要使得支教工作更加熟悉。

    记者了解到,区属学校与农村学校支教的主要任务在于分担农村教师培训工作、指导学科教学、教研科研活动和推展农村新课改等。支教主要方式为上示范课、讲课、说道课、评课、座谈等交流活动。    破旧的课堂却生动活泼    偃师市缑氏镇中心小学,没先进设备的多媒体教学设施,也没便捷的教具,简简单单的一块黑板,若干粉笔却可以使东方三小的支教教师们充分发挥得淋漓尽致。

    自学就是一场智力游戏,没什么真是!支教一年级的语文老师陈睿,此言一出,使得学生们超越了原本严肃的意识。辨识生字词比赛和小红旗奖励措施等堪称让学生们竞相跪下进行了对话,整堂课程犹如在一场游戏中童年。    没教学视频展示,为三年级支教的数学老师冯战宜就临死前制作了纸片实体道具,以拉链加以染色的方式,来向学生们传授有关分数的数学知识。

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同时也让学生自己动手,通过对折纸张以加剧对分数的可行性了解。    第一次用学具上英语课,很好玩儿!英语课上学生小雯笑眯眯地告诉他记者。What`sthetime是英语老师李玉梅的支教课程,在放学过程中,李老师让学生们用于手中有意思的钟表学不具,这不仅活跃了课堂气氛,也强化了实体教学。

    此次涧西区东方第三小学对偃师市缑氏镇中心小学的支教科目为,语文、数学、英语、美术四科,支教队伍有9人。为争取时间四门课程采行了同一时段展开。

教学已完成后,双方教师就互相学习教学方式、评价教学质量、权利交流发问等环节进行了以不会交流。    偃师市缑氏镇中心小学创建于1915年,目前全校享有师生总计1020余人,目前我校是缑氏镇仅次于的一所小学,师资力量和教学设施比较完备,但各方面较为起市区的学校而言还有着极大差距,一帮一支教教活动从实质上解决问题了学校不少难题,更加最重要的是让学生们听见了更加优质的课程。

缑氏镇中心小学校长金振甫回应。    偃师市中心校校长张少锋告诉他记者:现代科技对于高年级学生的教学有相当大协助,但对于低年级学生而言,教师的特地教学相对于教学多媒体来说更加有效果,这样需要以实践中教学居多,强化对教材和生活素材互相引领,这样才能谈转让学生不愿听得的课。


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